Στο πλαίσιο του έργου Motivating Teachers 4 Europe (MOTIVATE) διενεργήθηκαν δύο δράσεις ορόσημα, προκειμένου να συλλεχθούν ακριβέστερα στοιχεία σχετικά με τις ανάγκες του έργου. Η πρώτη δράση συνιστά μία έρευνα σχετικά με τα κίνητρα των εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία της ΕΕ στα σχολεία. Η δεύτερη δράση συνιστά τη χαρτογράφηση των μαθημάτων για την ΕΕ σε είκοσι τρία πανεπιστημιακά τμήματα παιδαγωγικής εκπαίδευσης και αντίστοιχα προγράμματα προπτυχιακών σπουδών εννέα Ελληνικών πανεπιστημίων.
Η Έρευνα κινητροδότησης εκπαιδευτικών εντοπίζει τα κίνητρα εκπαιδευτικών όσον αφορά την διδασκαλία της ΕΕ στα σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην έρευνα προέρχονται από διαφορετικές βαθμίδες εκπαίδευσης συμπεριλαμβανομένων των σχολείων πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και επαγγελματικής εκπαίδευσης (ΕΕΚ), καθώς και των διευθυντριών/-ντών σχολείων. Στόχος της μελέτης ήταν να εξεταστεί η πιθανή επίδραση ψυχογραφικών παραγόντων στην τάση των εκπαιδευτικών να ενσωματώνουν στην διδασκαλία τους ζητήματα σχετικά με την ΕΕ. Για τον λόγο αυτό μελετήθηκαν τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που είναι απαραίτητα για τους ρόλους των εκπαιδευτικών όπως η τερπνότητα, η εξωστρέφεια, η διαφάνεια και η ευσυνειδησία και μια σειρά από διαφορετικές ψυχολογικές έννοιες όπως η αυτονομία, η ικανότητα, η συγγένεια, η επαγγελματική εξουθένωση, η εργασιακή ικανοποίηση, η αυτοαποτελεσματικότητα, το άγχος και η συνολική ευημερία. Το δείγμα της έρευνας αποτελούνταν από 161 εκπαιδευτικούς με 16,4 έτη διδακτικής εμπειρίας μέσο όρο. Μέσω της έρευνας αναδείχθηκαν τα εξής προφίλ εκπαιδευτικών: η/ο ενθουσιώδης παιδαγωγός της ΕΕ, η/ο διανοούμενη/-ος ερευνήτρια/ερευνητής, η/ο πολυπρόσωπη/-ος υποκινήτρια/-της, η/ο ενεργητική/-ός υποστηρίκτρια/-ής της ολοκλήρωσης της ΕΕ.